2025年11月3日，科技处主办、沈阳医学院心理学系承办的博士论坛在A802举行，刘鹏洋博士就“二次元”影响下青少年心理发展特点与干预策略进行讲座。

二次元文化为青少年构建了兼具情感价值与成长空间的独特世界。心理咨询师指出，二次元青少年通常对细腻事物有敏锐感知和独特审美。他们通过担任“毛娘”“装娘”、活动嘉宾或承接委托获取报酬，不仅获得价值感和成就感，也培养了审美、手工、沟通等技能。

二次元世界也是青少年的“精神避风港”。数据显示，其主力用户为青少年，动漫中的身份设定让他们有强烈代入感和情感共鸣。匿名性的虚拟社区满足社交需求，也帮助隐藏现实中的不足，通过虚拟人格获得认可，缓解现实焦虑。

随着青少年参与度提升，二次元形成多元商业生态，如虚拟偶像直播打赏、线下漫展和主题公园，提供沉浸式体验，推动文化大众化。幕后“中之人”凭借青少年的移情心理获得影响力，成为虚拟与现实的桥梁。

然而，部分青少年因二次元出现逃避现实倾向。心理咨询发现，这与父母沟通方式相关：不少父母将沉迷二次元视为“玩物丧志”，指责说教，忽视情感需求，导致亲子关系紧张，反而使孩子更依赖虚拟世界。

刘鹏洋博士强调，引导的关键不是否定二次元，而是搭建与现实之间的桥梁。焦点解决技术可将青少年在二次元中培养的技能转移至现实，如角色设计能力用于海报制作，漫展社交经验用于班级活动。

亲子沟通需调整，建议采用TAT技巧，以“事实+感受”代替指责，用提问替代否定，并明确“关系大于内容”，在健康与学业底线之上尊重孩子兴趣。

同时，应引导青少年感受现实世界的独特魅力，如触觉、嗅觉等鲜活体验，帮助其重新发现现实美好。家长可结合二次元活动安排自然体验，促进虚拟与现实融合。

布鲁尔的最佳独特性理论认为，人需在群体中平衡认同与独特性。二次元为青少年提供独特身份认同渠道，科学引导可帮助其在虚拟与现实间找到平衡，使二次元从“精神港湾”变为“成长桥梁”。家长需以理解替代偏见，让孩子在二次元与三次元中共同成长。