10月30日上午心理学系在A座8楼开展“以《认知心理学》第七章表象为例”PBL教学法教师教学能力培训。该培训以获得沈阳医学院2025年教学单位教师教学能力培训立项项目《大学心理学问题驱动教学法（PBL）教学培训》为基础开展，心理学系全体教师参加。

主讲教师开篇以在脑中模拟“拼乐高”“比赛中的动作”两个生活场景展示中导入教学内容，引出“表象”概念——对象不在面前时，我们头脑中浮现的形象。进入正题后从三阶段介绍如何开展PBL教学法：1.讲解表象概念，辅以案例阐释其特征（直观性、概括性和可操作性）阶段；2.分组与任务分配阶段：4-5人成一组，各组领取议题，研讨并细分为“搜集生活，表象应用之实例”等三个子任务，各组分别明确实验设计、案例搜集、记录整理、成果汇报等各自的分工；3.小组探究与实验设计阶段：小组研讨、方案完善和案例收集。

心理学系不断加大教师教学能力和教学方法改革的培训力度，在每学期通过不同形式对全体教师进行教学培训，促进教师继续学习和共同进步。